Saindo da coordenação da escola E.E.Dr.Manoel Alexandre Marcondes Machado depois de 7 anos e iniciando uma nova fase como PCNP na diretoria de Ensino Campinas Oeste!!Paula Valverde Pinhelli -parceira no Manoel e Marcia Fonseca minha amiga de função e formadora.

Ensaiando um webquest

TECNOLOGIAS NO COTIDIANO ESCOLAR

WebQuest para a disciplina: HTPC- Formação em serviço

Curso: Tecnologia na educação Fundamental 1º ao 5º ano

Elaborada por:Profª Maria Teresa Cruz de Moraes

E-mail: m_tcm@hotmail.com

Introdução – Tarefa-  Processo - Recursos -Avaliação -Conclusão –Créditos

Introdução 

Este WQ visa estabelecer discussões que promovam a conscientização do professor quanto a utilização da tecnologia como um instrumento para estimular  a construção do

conhecimento e das conexões cognitivas, principalmente na sociedade tecnológica e o papel da escola nessa aprendizagem. Portanto, a concepção que norteia os trabalhos propostos é aquela que considera o conhecimento em constante construção, reelaboração e sistematização, com a intenção de permitir ao professor de 1º ao 5º ano práticas que reflitam uma postura de contínua pesquisa por novos meios que solicitem a compreensão e a aprendizagem significativa de conhecimentos da tecnologia no cotidiano escolar.

Tarefas  

Considerando os temas básicos propostos:

Inclusão digital

A Educação Escolar como Tecnologia Social

As Tecnologias de Informação e Comunicação

São propostas as seguintes tarefas:

1. Trabalho em Grupo:Divididos em grupos de 4 integrantes, os professores discutirão e elaborarão um plano de ação para o uso efetivo da tecnologia na escola.

0s professores realizarão estudos sobre que medidas tomarem, não apenas  para hospedar, mas para proporcionar aos seus alunos uma integração e utilização das tecnologias disponíveis na escola de modo efetivo.

Os professores deverão elencar os principais problemas físicos e estruturais encontrados em nossas escolas, bem como suas possíveis conseqüências na inclusão digital das crianças e deles próprios.

Buscarão sugestões para o despreparo do profissional, com relação as mídias, na sua formação, desenvolvendo hipóteses de como suprirem esta defasagem.

Discutirão sobre a Importância, no sucesso da inclusão digital, de se trabalhar em parceria com profissionais de diversas áreas, como educadores, especialistas em mídias, no intuito de somar e colaborar com o professor.

Como fonte de pesquisa, o aluno deverá utilizar as anotações das reuniões de HTPC e as referências constantes da base de dados proposta para a tarefa. O trabalho realizado pela equipe deverá ser apresentado para os demais colegas e entregue ao coordenador na data de sua apresentação. Deverá conter uma introdução que ressalte a importância do tema escolhido, os aspectos teóricos que irão embasar a proposta da atividade e, finalmente, o desenvolvimento, propriamente dito, da atividade proposta pelo grupo.

Processo

1ª Etapa:

Selecionar as obras relacionadas ao tema pesquisado, utilizando a base de dados.

2ª Etapa:

Fazer a leitura e fichamento das obras selecionadas com a intenção de compor os aspectos teóricos relacionados ao tema.

3ª Etapa:

Elaboração de um plano de ação para o uso efetivo da tecnologia na escola.

4ª Etapa:

Redigir o trabalho a ser entregue e organizar uma apresentação em Power point para os demais professores.

Recursos

Referências na Web:

www.periodicos.udesc.br/index.php/percursos/article/view/1515/1279

sites.google.com/site/midiaseeducacao/tics

www.scielo.br/pdf/rbedu/v11n31/a05v11n31.pd

http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=internet_e_cia.informatica_principal

Referências em Livros:

ALVES, L. R. G., NOVA, C. C -Educação e tecnologia: trilhando caminhos.

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Avaliação  

O processo será avaliado por meio do acompanhamento e envolvimento de cada participante durante as aulas, considerando-se sua disponibilidade, interesse e participação. (50% da nota)

O produto final será avaliado em equipe e individualmente:

O trabalho em grupo será avaliado de acordo com os seguintes critérios: Trabalho escrito original, sem erros gramaticais ou conceituais e de acordo com as normas solicitadas (mencionadas no item tarefas) e apresentação oral realizada por todos os participantes do grupo. (50% da nota)

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Conclusão 

Ao final deste WQ, as professoras da unidade escolar deverão ter ampliado seus conhecimentos sobre o uso da Tecnologia na educação e, dessa forma, ter condições de utilizar a sala de informática com mais autonomia e realizar intervenções que possibilite à criança ou adolescente a utilização da tecnologia como meio para seu desenvolvimento cognitivo, social de forma colaborativa.

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Créditos & Referências 

Este Webquest foi produzido pela Profa Maria  Teresa Cruz de Moraes coordenadora pedagógica da E.E.Dr.Manoel Alexandre Marcondes Machado.

Reconto da lenda Narciso

O aluno Leonardo da 4ª série B,recontou para seus coleguinhas uma das lendas estudadas na sala de aula,ela faz parte do Projeto Didático do Programa Ler e Escrever.A nossa grande prioridade é a formação de leitores e escritores competentes.Para isso, é preciso que os alunos possam interagir, a partir

da leitura e da escrita, com textos de gêneros diferentes e com distintos propósitos sociais,entrar em contato com elas é igualmente importante para que os alunos ampliem seu repertório da cultura oral.Os alunos estão adorando o trabalho com as lendas.Logo teremos mais videos de nossos pequenos.

Leitura inicial feita pelo aluno:A cigarra e a formiga

Nossa querida Gisele,fazendo a leitura inicial,todos muito atentos acompanham a leitura da coleguinha,inclusive a professora Paula.Parabéns a todos do 4º ano B!

O casamento da dona baratinha

Mais uma vez nossos alunos fazendo o show,eles adoram fazer teatro e felizmente contam com professores que dão a maior força!Parabéns aos alunos da 4ª série A ,a professora Mariangela,ao nosso diretor que foi o diretor e camera man bem como ao professor Fábio que editou este vídeo!
Aí está!Mais uma vez o uso das tecnologias  para registrar  boas práticas em nossa escola.

1º aninho

Recebemos nossos pequeninos do 1º aninho pela primeira vez em nossa escola e estamos aprendendo muito.

Este é apenas um dos muitos espaços que preparamos para eles:Cantinho do Brinquedo

Espaços onde as crianças brincam e aprendem ao mesmo tempo.

Eles adoram!

As atividades lúdicas devem fazer parte do cotidiano das crianças na pré-escola uma vez que a brincadeira é uma atividade educativa essencial que faz parte da infância e deve ser levada para dentro da sala de aula.

A utilização de cantinhos na sala de aula é de fundamental importância para o bom desenvolvimento da criança, pois assim os alunos terão a oportunidade de estudar em um ambiente propício para desenvolver suas habilidades de uma maneira prazerosa e lúdica.

“Brincar fornece à criança a possibilidade de construir uma identidade autônoma, cooperativa e criativa.” (ABRAMOWICZ, p.56)

Chapeuzinho Vermelho

O uso das tecnologias em nossa escola já começa a fazer parte de nossas práticas!Isso é muito bom!